Atelier Pop Up avec Cassini

Un léger pas de côté, avec cet atelier pas vraiment "d'écriture" au sens propre du terme, mais en tout cas d'apprivoisement d'un livre, et de sensibilisation à l'illustration, par la réalisation d'une carte pop up :

Voilà ce qu'a proposé, les 7-8 juin, durant le festival Divers et d'Eté, le réseau de bibliothèques La Butinière, de Clermont (60).

La recette de cet atelier personnalisé (compter environ 20 mn par participant.e, plusieurs pouvant cependant travailler en parallèle) est simple : 

A l'aide d'une machine (conçue et fabriquée par un fablab local), chaque participant.e peut se voir attribuer une phrase aléatoire d'un livre (photo 1). En l'occurence, il s'agissait ici de mon roman Mission Cassini, écrit sur le territoire concerné (photo 2).

Grâce à un support carré pré-plié et pré-découpé, à des multiples chutes de magazines, de cartes routières, ou de livres "pilonables" - en lien, de près ou de loin, avec les thématiques proposées par le livre de référence), avec aussi, si on veut, des tampons encreurs, des autocollants, du fil, des gommettes, des feutres... bref, ce qu'on veut, chaque participant.e construit sa carte popup, inspirée par la phrase qu'il s'est vu.e attribuer (photo 3).

Pour les plus jeunes, on peut être là pour aider à orienter vers les bonnes bases d'images, ou pour les découpages. Chaque participant.e repart avec sa carte pop up à exposer ou à offrir...

> Laurent Contamin

> Mission Cassini

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Ecrire à partir du petit Prince

Le petit Prince, d'Antoine de St Exupéry, peut être un bon support d'écriture en direction des enfants, à la fois en ce qu'il convoque d'imaginaire, et, si les participants le souhaitent, de philosophie à hauteur d'enfance.

Le principe est simple : après avoir lu ensemble quelques "astéroïdes" (l'allumeur de réverbères, le buveur, le businessman...), on se pose la question : Et si moi, je parcourais l'espace à la recherche d'une nouvelle planète, quelle serait-elle ? Je finis par atterrir sur un astéroïde inconnu qui semble habité : par qui ? comment se passe la rencontre ? qu'est-ce que je retire de cette expérience ?

> Laurent Contamin

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Par nature

"Par nature, des ateliers littéraires avec le vivant" est un programme d'ateliers d'écriture et de lecture initié par la Maison des Ecrivains et de la Littérature, financé avec l'aide du Pass Culture.

Avec une classe de seconde du lycée Hugues Capet de Senlis (60), nous avons commencé, avec le soutien de l'enseignant-documentaliste M. Longuet et les enseignantes de lettres, par réfléchir à la question de l'eau sur la planète, et sur le style du discours.

Dans Plus loin que l'Horizon, cette question est omniprésente : dès le début avec le puits et l'eau potable, plus loin avec l'évocation de l'inégalité face à la consommation d'eau avec la thalasso, puis l'océan et ses déchets, la pêche, la fragilisation du littoral et du trait de côte, les baleines, et enfin, sujet central du livre : les réfugiés climatiques.

Quatre groupes se sont formés dans la classe, pour aborder différents sujets liés à l'avenir de l'eau (la pollution plastique, la fonte des banquises, l'acidification des océans, la surpêche) et tenter d'écrire un discours à ce sujet - comme si on allait le prononcer à l'ONU...

On s'est inspirés d'autres discours existants (comme celui de Greta Thunberg), ainsi que celui de Rokaya à la fin de Plus loin que l'Horizon.

Chaque groupe a lu son ébauche de discours, puis on s'est mis d'accord sur le discours que l'on souhaitait mettre en avant, pour aboutir à sa rédaction finale.

> Laurent Contamin

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> Plus loin que l'Horizon

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Portraits chinois et autoportraits

Un grand merci aux élèves de 6ème du collège de Basse-Goulaine (44) pour leurs retours écrits qui ont suivi notre rencontre autour de mon livre A bon Port ! Avec l'aide de leur enseignante Mme Roux, ils ont écrit des autoportraits (de Mo ou P'tite Croûte, au choix) ou des portraits chinois (idem : du personnage de leur choix).

Deux exemples ci-après : un autoportrait, et un portrait chinois.

Bravo et merci !

> A bon Port

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Blackout poetry avec "Lilou les oiseaux"

 Merci aux groupe des 9-13 ans pour les courts poèmes qu'ils ont écrits à partir de Lilou les oiseaux lors de l'atelier du 8 mars à la médiathèque de Senlis ! Nous avons utilisé comme méthode la blackout poetry.

> Laurent Contamin

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Semaine interdisciplinaire au collège Valmy

Durant une semaine, une classe de 5ème du collège Valmy (Paris 10ème) a creusé les thématiques de mon livre Au Jour naissant (L'Ecole des Loisirs), a planché sur un certain nombre de créations, littéraires et/ou plastiques par le biais d'ateliers d'écriture, et a abordé la lecture à voix haute de ce qui avait été écrit > infos

Au-delà de l'enseignement en lettres, c'est aussi l'histoire-géographie et les sciences de la vie et de la terre qui ont été sollicitées. Enfin, l'aspect documentation, recherche d'information sur le net, création sur outils informatiques et découverte des métiers de l'écrit ont été pris en charge par l'enseignante-documentaliste.

C'est tout l'intérêt, quand on travaille autour d'un livre, que de pouvoir aller dans une telle démarche de transversalité et d'interdisciplinarité.

> plus d'infos

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Un hackaton en littérature jeunesse

Merci à la faculté H3S de l'Université Grenoble-Alpes de m'avoir convié à co-animer un hackaton en littérature jeunesse.

De quoi s'agit-il ? Quelques apports théoriques sur la création et la médiation (écriture, illustration, oralité) dispensés par Arnaud Boutle, Clémentine Beauvais et moi-même, puis des petits groupes d'écriture ou d'illustration, qui présentent leur démarche et l'aboutissement de leur semaine créative.

De quoi s'émerveiller !

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Pays du Clermontois

 5 ateliers d'écriture dans le Clermontois (Oise), de 7 à 77 ans : à Clermont même, mais aussi à Mouy et Bury, en lien avec le réseau de la Butinière, qui regroupe les bibliothèques de la communauté de communes. Merci aux participant.e.s et aux bibliothèques partenaires !

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A la cité internationale de la langue française

Merci au Labo des Histoires et à la Protection Judiciaire de la Jeunesse de nous avoir donné l'opportunité, une dizaine de jeunes et moi, de visiter la belle Cité internationale de la Langue française de Villers-Cotterêts dans l'Aisne, et de jouer avec les mots, le temps d'un atelier d'écriture !

> Laurent Contamin
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La forêt des contes

 Merci aux CM2 de l'école de l'Argilière de Senlis pour leur talent !

Dans le cadre d'une résidence d'auteur, ils ont pu écrire une dizaine de contes sur les arbres de leur choix, en réaliser les illustrations (quelques-unes à admirer ici)...  comme je l'avais fait moi-même il y a quelques années avec mes Contes botaniques...

pour arriver à la réalisation d'un livre, intitulé La Forêt des Contes, dont ils donneront lecture aux beaux jours, à l'ombre des arbres du parc écologique qui jouxte le quartier !

> Laurent Contamin

> résidence d'auteur à l'école

> Contes botaniques

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Résidence d'auteur à l'école avec le CNL

 Merci au Centre National du Livre pour cette résidence d'auteur à l'école de l'Argilière de Senlis (Oise), avec des CM1-CM2. On va lire, on va écrire... autour principalement de deux de mes livres : Le Soleil de Moses et Contes botaniques.

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Caviardage poétique avec Lilou

Un projet inter-degré ("SPEAC") a réuni des élèves de CM et des collégiens de 6ème, à Senlis (Oise) autour de mon roman jeunesse Lilou les Oiseaux (Editions du Sabot rouge). Au programme : durant quelques séances, écriture de textes poétiques courts, qu'on se lit à voix haute > en savoir plus

Parmi les méthodes utilisées, le caviardage poétique (que les anglo-saxons appellent "black-out poetry"). Un exemple proposé ci-dessous par Ambre, élève de 6ème. Le début de Lilou les Oiseaux est donné sans tabulation, l'élève doit choisir les mots qui formeront son nouveau poème. Interdiction de rajouter du texte ! Une manière "d'écrire sans écrire". Et on peut ajouter à l'envi de la couleur, du dessin...

Ainsi, ici, on lit : 

L'océan s'envolera

Emporté par le vent - plus beau

Comme si pendant quelques minutes

Un oiseau tranquille observait à travers les fentes

Les martins-pêcheurs.

D'autres poèmes obtenus par caviardage poétique (toujours à partir du même texte matrice) : 

Être un jour renversée

Dans la lumière aveuglante

Courir sur les vagues

Les yeux éblouis

Devenue le vent

(Delya)

Cette lumière

D’une étoile

S’envolera jusqu’au ciel

Elle cherche

Ce qu’il y a de plus beau

(Kenanah)

> Laurent Contamin

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> Lilou les Oiseaux

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A l'université

Double actualité universitaire cette année - à l'instar de l'année dernière - j'interviendrai à l'Ecole des Arts de la Sorbonne (Paris 1 Panthéon-Sorbonne) et en Etudes théâtrales à l'Université de Strasbourg, pour explorer la dramaturgie avec les étudiant.e.s, en aller-retour entre la table d'écriture et la scène de théâtre.

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Faire équipe, ensemble

Merci au Rectorat de Créteil et à la Médiathèque Départementale de Seine-et-Marne qui m'ont proposé d'accompagner, cette année encore, "Le livre de l'académie".

De quoi s'agit-il ? Pour l'auteur, écrire un texte "embrayeur" avant la rentrée, afin d'aider une classe d'élèves de 6ème à démarrer sur une situation, un contexte, des personnages... puis, durant l'automne, aider les dramaturges en herbe à écrire une courte pièce.

Celle-ci, une fois finie, rejoint d'autres écrits du département, de Seine Saint-Denis et du Val de Marne, pour aboutir à un recueil mêlant poésie, théâtre et récit, produit par 9 classes au total de collégiens, et réalisé par une classe d'un lycée professionnel de Bobigny. La thématique, Olympiades obligent : "Faire équipe, ensemble".

Merci au collégiens du collège La Rochefoucauld de la Ferté sous Jouarre et à Mme Fering, leur enseignante de lettres, pour leur implication et leur talent ! Rendez-vous en janvier dans Okapi qui donne la parole aux élèves de cet atelier, et enfin en juin, pour la sortie du livre !

> Laurent Contamin

> le dispositif

> l'an dernier

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Reprise des ateliers à Senlis

Les ateliers reprennent à la médiathèque de Senlis :

Automne : RV les samedis 7 octobre et 25 novembre

Hiver : 13 janvier et 17 février

Printemps : 13 avril et 8 juin

Vous informer ? Vous inscrire ? > c'est ici

> Laurent Contamin

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L'art de grandir

Proposé par la Communauté d'Agglomération du Libournais et l'association Permanences de la Littérature, le programme L'art de grandir a permis à une douzaine de classes de la région de Libourne d'enregistrer des sons en forêt avec Gilles Malatray (Des arts sonnants), d'écrire en atelier d'écriture, d'enregistrer un montage de textes et de sons, diffusés fin juin dans les arbres du parc de la médiathèque de Saint-Denis de Pile... Retour en images :

> en savoir plus

> écouter un extrait

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Le labo des histoires

Initiés par le Labo des Histoires et accompagnés par la médiathèque départementale de l'Oise, deux séries d'ateliers, l'une avec des collégiens en SEGPA (Section d'enseignement général et professionnel adapté), l'autre avec des lycéens en Institut Médico-professionnel ont permis de sensibiliser les participants à l'écriture créative, de manière ludique et conviviale.

Chaque atelier était relié à la médiathèque la plus proche, et à la présentation des livres labellisés "'Facile à Lire". A la médiathèque de Gouvieux, lors du dernier atelier, a été inauguré le meuble "Facile à Lire" construit, en section habitat, par les collégiens eux-mêmes !

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Le Jardin à Royaumont

Le Jardin (ici au Parc Floral de Paris)

Avant leur venue à la Fondation Royaumont (Val d'Oise) le 5 juin à l'occasion des représentations du Jardin, dans la mise en scène de Laure Gouget (Cie Cela Dit) et la mise en musique de Maxime Echardour et Johanne Mathaly (Ensemble Almaviva), nous avons rencontré quelques classes de primaire (CE1, CE2, CM1) à Dammartin-en-Goelle et au Tillay.

Ateliers mixtes : une heure d'écriture sur quelques thèmes abordés dans la pièce (les animaux du jardin, les saisons, l'émerveillement, les odeurs...), suivie d'une heure de découverte du théâtre.

Etre deux intervenants, sur deux heures, en classe entière, facilite les connexions entre les processus de création littéraire et théâtrale : concentration, imaginaire, ressenti, incarnation, partage.

> réserver pour Royaumont

> + d'infos sur le spectacle

> + d'infos sur le texte

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A l'Ecole des Arts de la Sorbonne

Merci aux étudiant.e.s en arts plastiques de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (Ecole des Arts de la Sorbonne) de leur accueil, ce semestre.

Nous avons cherché ensemble comment trouver des moyens pour stimuler et faciliter l'écriture, que ce soit sur des formes graphiques, des formes poétiques courtes, des formes narratives plus élaborées...

L'occasion d'expérimenter que la créativité qu'on met en jeu trouve des chemins analogues, qu'elle s'oriente vers une forme plastique ou vers une forme écrite : contrainte et liberté, perception du réel et imagination, implicite et explicite, rythme et organicité...

> Laurent Contamin

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Scottish Women Hospital

 Merci aux collégiens de Thourotte (Oise) pour leur bel investissement dans les atelier d'écriture et de lecture à voix haute réalisés avec la Fondation Royaumont dans le cadre d'un CDDC !

Découverte d'un auteur, d'un livre, d'une méthode d'écriture, lien entre Histoire (Première Guerre mondiale) et littérature, découverte des archives de la Fondation Royaumont et visite du lieu, atelier d'écriture, atelier de lecture à voix haute, restitution devant une autre classe. Un beau parcours transversal et complet, d'octobre à mars.

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Illustrations

 Merci aux élèves de CM2 de l'école Lucie Aubrac de la Seyne sur Mer (Var), rencontrés à l'occasion de ma résidence à la Bibliothèque Armand Gatti, pour leurs belles illustrations du Soleil de Moses ! Orientées soit vers le dessin de couverture, soit vers une présentation des personnages, soit encore vers un début de story board, elles donnent à voir et à vivre les enjeux qui traversent le livre. Bravo à chacune et chacun ainsi qu'à leur enseignante, Mme Baldacci !

> idées d'ateliers d'écriture à partir du Soleil de Moses

> Le Soleil de Moses

> Résidence au Pôle Gatti

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Matières scientifiques ou matières littéraires ?

Alors qu'on me demande de réfléchir à des ateliers d'écriture en lien avec le programme de mathématiques, dans le cadre de la quinzaine "Math et Poésie" début 2023, je retrouve ces expériences menées il y a quelques années avec une classe de 5ème, en lien avec des enseignants en physique-chimie, arts plastiques et musique, par l'entremise de l'association Postures - il s'agit de deux diaporamas de 5 minutes chacun environ, et qui donnent un aperçu de ce qui a été réalisé.

(La restitution se faisait traditionnellement à la médiathèque du quartier, à côté du collège - je pense que cette année-là était celle du confinement) :

- https://videopress.com/v/Icnbx55Q

- https://videopress.com/v/IxNSSD0x

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Conseil

Un participant à un atelier d'écriture trouvait dernièrement que je ne donnais pas assez de conseils pour "progresser", pour "écrire mieux". C'est vrai que les "retours" que je fais consistent pour l'essentiel à pointer ce qui me semble singulier, intéressant, inattendu dans ce qui écrit... A encourager dans telle ou telle direction plutôt que d'avoir une parole de surplomb qui fasse autorité.

Je me méfie des conseils individuels, dans le cadre d'un atelier collectif qui vise essentiellement à déverrouiller l'écriture sur des formes courtes, spontanées, sur le mode du partage d'expériences bien plus que du supposé "cours" comme en proposent les Anglo-saxons, de l'accompagnement en écriture ou du coaching - dont certains intervenants font leurs choux gras -,  etc.

J'aime beaucoup ce que Rilke répond à M. Kappus dans ses Lettres à un jeune Poète, dont je conseille la lecture à toute personne qui écrit. J'aime aussi ce que disait Cocteau : "Ce que le public te reproche, cultive-le : c'est toi" : voilà qui me semble pertinent. Et puis je suis tombé sur cette petite perle de Saroyan : 

Honnêtement, peux pas mieux dire.

> Laurent Contamin

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L'incipit

Incipit, terme latin signifiant "il commence". Un bon incipit, comme un bon départ à la course, une bonne série de premières notes pour un morceau de musique, peut nous "lancer" dans l'écriture d'un texte. Aristote ne disait-il pas que "le commencement est davantage que la moitié du tout" ?

Quelques exemples d'incipit : 

Longtemps, je me suis couché de bonne heure

Marcel Proust, La Recherche du Temps Perdu

 

C’est aujourd’hui que Maman est morte.

Marcel Camus, L’Etranger

 

Un jour, j'étais âgée déjà, dans le hall d'un lieu public, un homme est venu vers moi. 

Marguerite Duras, L’Amant

 

Sur le grand paquebot qui à minuit devait quitter New York à destination de Buenos-Aires, régnait le va-et-vient habituel du dernier moment.

Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs

 

Il y a cinq ans, j’ai passé une nuit malhabile avec un étudiant qui m’écrivait depuis un an et avait voulu me rencontrer.

Annie Ernaux, Le jeune Homme

 

Vert émeraude sur bleu nuit PERIPHERIQUE INTERIEUR FLUIDE PERIPHERIQUE EXTERIEUR FLUIDE.

Olivier Rolin, Tigre en Papier

 

Du plus loin que je me souvienne, j’ai entendu la mer

Le Clézio, le Chercheur d’Or

 

Pour ouvrir les tiroirs, il faut faire tourner la poignée en appuyant

Antonio Tabucchi, Le Fil de l’Horizon

 

Je suis née à quatre heures du matin, le 9 janvier 1908, dans une chambre aux meubles laqués de blanc, qui donnait sur le boulevard Raspail.

Simone de Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée

 

Nous vivions alors dans un temple sévère et superbe que nous partagions avec un potier australien, quelques mille-pattes géants, une grande couleuvre centenaire et des araignées aux mœurs paisibles mais qui sortaient tout droit de la science-fiction.

Nicolas Bouvier, Le vide et le plein

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Une valise pour écrire

 Très belle idée de l'Espace culturel la Buire, à L'Horme (42) : une classe se voit remettre une valise (voir photo) contenant des exemplaires d'un livre jeunesse (en l'occurence : Le Soleil de Moses), ainsi qu'un certain nombre d'objets présents dans le livre, moteurs de jeu en lien avec le texte. Un atelier d'écriture s'instaure alors, en forme de dialogue épistolaire avec l'auteur :

Une valise proposée par l'espace culturel la Buire, à L'Horme

- lettre 1 : écrite par l'auteur, comme une invitation faite aux enfants à lire son livre, elle est aussi présente dans la valise, au moment où celle-ci est ouverte à la classe ; elle est lue à cette occasion : quelle a été l'envie au départ d'écrire ce texte ? quel fut le contexte d'écriture ? etc.

- lettre 2 : écrite par les enfants, avec leur enseignant.e, elle fait part à l'auteur de ses impressions, de ses remarques, de ses questionnements, suite à une première approche du texte ;

- lettre 3 : l'auteur répond à cette lettre ;

- lettre 4 : en fin de projet autour du livre, les élèves envoient un carnet de bord, des textes écrits en contrepoint, dans les marges, des dessins, une proposition d'affiche, etc...

- lettre 5 : l'auteur conclut le projet en envoyant une dernière lettre.

Voilà un atelier d'écriture original qui s'ajoute aux autres idées d'atelier proposées à partir de ce livre

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> Espace culturel La Buire

> Le Soleil de Moses