Un
atelier d'écriture, qu'est-ce que c'est ?
Peut-être faut-il commencer par énumérer tout ce que ça n'est pas :
- Ca n'est pas un lieu où on vient se faire aider pour écrire son premier roman, celui qu'on essaye d'écrire depuis dix ans sans y parvenir. L'animateur de l'atelier d'écriture n'est pas un conseiller littéraire, et il lui est difficile en outre d'être attentif à chaque projet de chaque participant... Le
coaching personnalisé est une activité qui existe, que ce soit au sein des maisons d'édition ou de manière indépendante, mais ce n'est pas en s'inscrivant à un atelier d'écriture qu'on le trouve.
- Ca n'est pas un lieu où on vient apprendre
à bien écrire. L'intervenant n'est pas un enseignant de français. Il peut ne pas maîtriser parfaitement l'imparfait du subjonctif des verbes du troisième groupe ou l'accord du participe passé avec les verbes pronominaux. C'est un écrivain, qui partage, en tâchant de les rendre accessibles, ses outils, ses questionnements, ses cheminements.
- Ca n'est pas un lieu où on vient pour mieux se connaître, mieux se comprendre, et se faire comprendre et connaître des inconnus qui composent l'atelier d'écriture ce jour-là et qui ne viennent pas pour ça. Même si c'est toujours, par définition, à partir de soi qu'on écrit, l'idée est d'avancer vers l'inconnu dans la direction que propose l'intervenant. La lecture à voix haute des textes écrits, en fin de séance, est importante entre autres parce qu'elle permet précisément d'
objectiver l'acte d'écrire.
- Ca n'est pas un lieu où on vient apprendre comment animer des ateliers d'écriture. Il arrive (rarement, heureusement) d'avoir un(e) participant(e) qui note consciencieusement ce que propose l'intervenant, les questions et réflexions des participants, etc... sans expérimenter vraiment, sans jouer le jeu, sans se lancer dans l'écriture... Outre le fait que l'objectif visé n'est sans doute pas atteint (de même que c'est en forgeant qu'on devient forgeron, c'est en écrivant soi-même, en plongeant dans le geste d'écrire qu'on peut imaginer transmettre ce geste, un jour, à autrui), cela
fausse quelque chose, incontestablement, dans le collectif, et génère une gêne dans le groupe.
Ceci posé, on peut dire qu'un atelier d'écriture, c'est un moment donné à un petit groupe de personnes
volontaires pour
expérimenter des pistes d'écriture, avec l'aide d'un
écrivain qui les a expérimentées ou les expérimente lui-même, dans son métier (car c'en est un !) afin de faciliter, de catalyser, d'enrichir l'acte d'écrire.
Cela se fait souvent avec l'aide d'une part de
supports (extraits de textes, fragments de musiques, exemples tirés de la littérature, photos, tableaux, séquences filmées...), d'autre part de ce qu'on appelle des
injonctions - disons plus simplement : la
règle du jeu proposée (la notion de jeu est essentielle).
Après un temps
personnel d'écriture, durant lequel l'animateur se rend disponible pour
aider si besoin, reformuler, conseiller chacun, le groupe se retrouve, chacun
lit ce qu'il/elle a écrit. Il est souvent intéressant que l'écrivant(e)
exprime ce qui a été aidant, ce qui a été freinant dans la proposition d'écriture, d'autres participants peuvent aussi, dans un esprit
constructif et
bienveillant, faire quelques
retours...
A l'arrivée, des textes au "je", au "tu", au "il/elle". Restitution textuelle et instrumentale avec création musicale des mêmes collégiens, encadrés par Maxime Echardour, en contrepoint du spectacle proposé au Théâtre Dunois.
Dans le cadre du projet Albius (compagnonnage auteur / compagnie avec la Cie réunionnaise Baba Sifon), j'ai eu le plaisir d'animer un atelier d'écriture autour de la saveur de vanille avec des élèves du lycée hôtelier François Rabelais de Dugny, avec l'aide de la Cie Issue de Secours (La Ferme Godier, Villepinte). Nous sommes partis d'une part des textes de François Claudel (Parfums) qui mettent en évidence les métaphores visuelles, tactiles et sonores d'une sensation olfactive, d'autre part de l'expérience des élèves vis-à-vis de la vanille, que ce soit comme goûteur ou comme cuisinier. Florilège de quelques textes - ici, les auteurs sont Rachel, Younès et Jean-Marc :
Merci aux 5ème du collège d'Avon de leur lettre de remerciement et de leur "haïku bonus" suite à la journée passée à Bourron-Marlotte, dans le cadre de ma résidence d'écriture, et de l'après-midi à la Mare aux Fées où nous avons écrit des haïkus :
Et le samedi 6 avril aux Mureaux (lieu et horaire à définir), spectacle de restitution de ces semaines placées sous le signe de la botanique. Toutes les infos à suivre au fur et à mesure sur mon site.
De ces photos, il s'est agi de construire un magazine : écriture des textes correspondant aux photos, montage... et à l'arrivée, un journal à se distribuer avant les fêtes.
Rendez-vous les samedis 17 et 24 mars après-midi pour entendre les textes écrits par des collégiens de Beaumont-sur-Oise et des écoliers de Saint-Leu d'Esserent, inspirés par les photos d'archives de Royaumont, à l'époque où, entre 1915 et 1919, l'abbaye était un hôpital militaire tenu par les "Scottish Women".
- Ca n'est pas un lieu où on vient apprendre comment animer des ateliers d'écriture. Il arrive (rarement, heureusement) d'avoir un(e) participant(e) qui note consciencieusement ce que propose l'intervenant, les questions et réflexions des participants, etc... sans expérimenter vraiment, sans jouer le jeu, sans se lancer dans l'écriture... Outre le fait que l'objectif visé n'est sans doute pas atteint (de même que c'est en forgeant qu'on devient forgeron, c'est en écrivant soi-même, en plongeant dans le geste d'écrire qu'on peut imaginer transmettre ce geste, un jour, à autrui), cela fausse quelque chose, incontestablement, dans le collectif, et génère une gêne dans le groupe.
