(La restitution se faisait traditionnellement à la médiathèque du quartier, à côté du collège - je pense que cette année-là était celle du confinement) :
- https://videopress.com/v/Icnbx55Q
mercredi 7 décembre 2022
Matières scientifiques ou matières littéraires ?
lundi 5 décembre 2022
Conseil
Un participant à un atelier d'écriture trouvait dernièrement que je ne donnais pas assez de conseils pour "progresser", pour "écrire mieux". C'est vrai que les "retours" que je fais consistent pour l'essentiel à pointer ce qui me semble singulier, intéressant, inattendu dans ce qui écrit... A encourager dans telle ou telle direction plutôt que d'avoir une parole de surplomb qui fasse autorité.
Je me méfie des conseils individuels, dans le cadre d'un atelier collectif qui vise essentiellement à déverrouiller l'écriture sur des formes courtes, spontanées, sur le mode du partage d'expériences bien plus que du supposé "cours" comme en proposent les Anglo-saxons, de l'accompagnement en écriture ou du coaching - dont certains intervenants font leurs choux gras -, etc.
J'aime beaucoup ce que Rilke répond à M. Kappus dans ses Lettres à un jeune Poète, dont je conseille la lecture à toute personne qui écrit. J'aime aussi ce que disait Cocteau : "Ce que le public te reproche, cultive-le : c'est toi" : voilà qui me semble pertinent. Et puis je suis tombé sur cette petite perle de Saroyan :
Honnêtement, peux pas mieux dire.
vendredi 25 novembre 2022
L'incipit
Quelques exemples d'incipit :
Longtemps, je me suis couché de bonne heure
Marcel Proust, La Recherche du Temps Perdu
C’est aujourd’hui que Maman est morte.
Marcel Camus, L’Etranger
Un jour, j'étais âgée déjà, dans le hall d'un lieu public, un homme est venu vers moi.
Marguerite Duras, L’Amant
Sur le grand paquebot qui à minuit devait quitter New York à destination de Buenos-Aires, régnait le va-et-vient habituel du dernier moment.
Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs
Annie Ernaux, Le jeune Homme
Vert émeraude sur bleu nuit PERIPHERIQUE INTERIEUR FLUIDE PERIPHERIQUE EXTERIEUR FLUIDE.
Olivier Rolin, Tigre en Papier
Du plus loin que je me souvienne, j’ai entendu la mer
Le Clézio, le Chercheur d’Or
Pour ouvrir les tiroirs, il faut faire tourner la poignée en appuyant
Antonio Tabucchi, Le Fil de l’Horizon
Je suis née à quatre heures du matin, le 9 janvier 1908, dans une chambre aux meubles laqués de blanc, qui donnait sur le boulevard Raspail.
Simone de Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée
Nous vivions alors dans un temple sévère et superbe que nous partagions avec un potier australien, quelques mille-pattes géants, une grande couleuvre centenaire et des araignées aux mœurs paisibles mais qui sortaient tout droit de la science-fiction.
Nicolas Bouvier, Le vide et le plein
jeudi 10 novembre 2022
Une valise pour écrire
Très belle idée de l'Espace culturel la Buire, à L'Horme (42) : une classe se voit remettre une valise (voir photo) contenant des exemplaires d'un livre jeunesse (en l'occurence : Le Soleil de Moses), ainsi qu'un certain nombre d'objets présents dans le livre, moteurs de jeu en lien avec le texte. Un atelier d'écriture s'instaure alors, en forme de dialogue épistolaire avec l'auteur :
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| Une valise proposée par l'espace culturel la Buire, à L'Horme |
- lettre 1 : écrite par l'auteur, comme une invitation faite aux enfants à lire son livre, elle est aussi présente dans la valise, au moment où celle-ci est ouverte à la classe ; elle est lue à cette occasion : quelle a été l'envie au départ d'écrire ce texte ? quel fut le contexte d'écriture ? etc.
- lettre 2 : écrite par les enfants, avec leur enseignant.e, elle fait part à l'auteur de ses impressions, de ses remarques, de ses questionnements, suite à une première approche du texte ;
- lettre 3 : l'auteur répond à cette lettre ;
- lettre 4 : en fin de projet autour du livre, les élèves envoient un carnet de bord, des textes écrits en contrepoint, dans les marges, des dessins, une proposition d'affiche, etc...
- lettre 5 : l'auteur conclut le projet en envoyant une dernière lettre.
Voilà un atelier d'écriture original qui s'ajoute aux autres idées d'atelier proposées à partir de ce livre
mardi 25 octobre 2022
Perfectionnement à la littérature jeunesse et à sa médiation
Ces stages de perfectionnement peuvent permettre de mieux appréhender la médiation par l'atelier d'écriture, notamment auprès d'enfants et d'adolescents.
mardi 27 septembre 2022
Rentrée des ateliers à Senlis
Retrouvons-nous le dimanche 2 octobre après-midi à l'Espace Saint-Pierre de Senlis, à l'occasion du salon du livre : je répondrai à toutes les questions pouvant se poser concernant les ateliers et stages d'écriture prévus cette année à la médiathèque, et y dédicacerai mes dernières publications !
mardi 2 août 2022
Le Livre de l'Académie
Depuis 4 ans maintenant, des écrivains (dans les domaines de la nouvelle, du théâtre et de la poésie) sont invités à écrire un texte "enclencheur", sur une thématique donnée, différente chaque année, et à accompagner des collégiens, par des ateliers d'écriture menés au premier trimestre, à proposer leur propre écriture - en regard, en résonance, en prolongement - du texte enclencheur.
J'ai le plaisir de participer en 2022/23 avec une classe de Seine-et-Marne. La thématique choisie est celle des valeurs de l'olympisme.
jeudi 2 juin 2022
Senlis
Le samedi 11 juin à 15h, RV à la médiathèque de Senlis, où celles et ceux des participants de l'année aux ateliers d'écriture qui le peuvent liront leur texte préféré. Entrée libre.
Reprise des ateliers à la rentrée, à partir d'octobre 2022.
dimanche 10 avril 2022
Montbrison
Tarif : 5€, sur inscription au Musée, 04-77-96-39-15, museeallard@ville-montbrison.fr
samedi 19 février 2022
Ecrire avec Moses
Quelques pistes :
- dans la mesure où la fin de la pièce est une fin ouverte, on peut imaginer une "dernière scène". Quand celle-ci se passe-t-elle : tout de suite après ? une semaine plus tard ? six mois plus tard ? dix ans plus tard ? Où : en France ? en Angleterre ? Au Soudan ? Imaginer la situation et les personnages pour démarrer l'écriture de la séquence ;
- choisir son personnage préféré et lui écrire un monologue, en choisissant à quel endroit de la pièce on l'insère ;
- recopier son passage préféré et expliquer en quelques lignes pourquoi c'est notre préféré ;
- introduire un "nouveau" personnage (le père de Moses ? La CPE ? Noura ? La mère de Kimberley ? La copine du frère aîné de Jared et Wajda ? autre ?) et imaginer une scène avec lui/elle et au moins l'un des personnages de la pièce ;
- choisir un autre titre à la pièce et argumenter son choix - idem avec : une autre photo de couverture ; un autre résumé sur la 4ème page de couverture ;
- proposer, sous la forme d'un abécédaire, une liste de 26 mots que nous inspire la pièce, et expliquer pourquoi en une courte phrase.
- la "valise" !
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